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3-6个月 | 静态平衡 | 安全岛 亲子依恋 | 五感探索 |
6-9个月 | 静态平衡 | 安全岛 亲子依恋 积极情绪 | 五感探索 |
9-12个月 | 静态平衡 | 安全岛 亲子依恋 积极情绪 | 五感探索 共同注意 |
12-18个月 | 静态平衡 | 安全岛 亲子依恋 积极情绪 | 五感探索 共同注意 动作记忆 |
18-24个月 | 静态平衡 | 安全岛 亲子依恋 积极情绪 自我认识 | 五感探索 共同注意 动作记忆 |
24-30个月 | 静态平衡 | 安全岛 亲子依恋 积极情绪 自我认识 | 五感探索 共同注意 动作记忆 执行性注意 属性记忆 |
30-36个月 | 静态平衡 肌肉力量 | 安全岛 亲子依恋 积极情绪 自我认识 自我控制 | 五感探索 共同注意 动作记忆 执行性注意 属性记忆 |
36-42个月 | 静态平衡 肌肉力量 耐力力量 | 安全岛 亲子依恋 积极情绪 自我认识 自我控制 | 五感探索 共同注意 动作记忆 执行性注意 属性记忆 |
42-48个月 | 静态平衡 肌肉力量 耐力力量 | 安全岛 亲子依恋 积极情绪 自我认识 自我控制 | 五感探索 共同注意 动作记忆 执行性注意 属性记忆 语词记忆 |
48-60个月 | 静态平衡 肌肉力量 耐力力量 动作速度 位移速度 | 安全岛 亲子依恋 积极情绪 自我认识 自我控制 自信 | 五感探索 共同注意 动作记忆 执行性注意 属性记忆 语词记忆 |
60-72个月 | 静态平衡 动作速度 位移速度 肌肉力量 耐力力量 | 安全岛 亲子依恋 积极情绪 自我认识 自我控制 自信 自尊 亲社会 | 五感探索 共同注意 动作记忆 执行性注意 属性记忆 语词记忆 |
积木宝贝特别引进国际玩具图书馆协会 Toy Library Association(ITLA)的专业婴幼儿教具。大型教具48款,配搭进口小型教具81款,以红蓝黄绿为主要颜色,符合宝宝视觉审美。
指导师们可以用这些教具搭建出超过10000多种的积木组合:空间型的“甜甜圈”组合、钻爬型的“彩虹筒”组合、滑梯型的“A字塔”组合、悬吊型的“摇摆秋千”组合… …
这些教具好像宝宝的巨型积木玩具,变化丰富,适龄、有趣,让宝宝在常换常新的游戏环境中自由探索。
积木宝贝特别引进国际玩具图书馆协会 Toy Library Association(ITLA)的专业婴幼儿教具。大型教具48款,配搭进口小型教具81款,以红蓝黄绿为主要颜色,符合宝宝视觉审美。
指导师们可以用这些教具搭建出超过10000多种的积木组合:空间型的“甜甜圈”组合、钻爬型的“彩虹筒”组合、滑梯型的“A字塔”组合、悬吊型的“摇摆秋千”组合… …
这些教具好像宝宝的巨型积木玩具,变化丰富,适龄、有趣,让宝宝在常换常新的游戏环境中自由探索。
积木宝贝特别引进国际玩具图书馆协会 Toy Library Association(ITLA)的专业婴幼儿教具。大型教具48款,配搭进口小型教具81款,以红蓝黄绿为主要颜色,符合宝宝视觉审美。
指导师们可以用这些教具搭建出超过10000多种的积木组合:空间型的“甜甜圈”组合、钻爬型的“彩虹筒”组合、滑梯型的“A字塔”组合、悬吊型的“摇摆秋千”组合… …
这些教具好像宝宝的巨型积木玩具,变化丰富,适龄、有趣,让宝宝在常换常新的游戏环境中自由探索。
各类手偶32款,指偶类10款,增强宝宝的观察能力、语言能力和情商互动,在课上指导师们用可爱的手偶在积木宝贝艺术探索课程特色环节“积木手偶剧场”,为宝宝展示出一场场特别受欢迎的手偶音乐剧。
查看更多教具这是积木宝贝的积木运动课程特色环节“积木魔法盒”使用的奇异罕见的小积木,有“流沙积木”“蛋壳积木”“磁力积木”“多角积木”等19款,在课上提供锻炼宝宝精细肌肉和手眼协调的环节,
适合0-6岁不同阶段宝宝研究和探索,超过3000多种不同造型和组合,极大发展宝宝的思维能力。
这是积木魔法思维课程中的玩教具。全套玩教具有12套魔法盒子、内含纯原木积木组件2542个,能实现多次的拼搭组合。帮助孩子从3岁开始数的启蒙,
构建三次元立体空间概念,建立宝宝的逻辑思维能力。给你一个魔法,1秒爱上数学!
如果您希望进一步了解我们的课程,欢迎联系我们。我们会在第一时间和您取得联系。
这个阶段的宝宝处于发展爬行的阶段,活动空间扩大令人兴奋!他们小手不停挥舞摆动,开始对外界的主动探索。他们通过玩玩具提高自己小手的抓握能力,扔东西听响声是他们最喜爱的动觉注意力游戏,当小手指尝试捏起细微物体的时候,他们专注而喜悦。咬着脚丫、抓着玩具,这些触觉感受让小小探索者不亦悦乎。这正是宝宝“抓握能力、触觉感受、动觉注意力”发展的关键时期。
咨询电话:400-086-52911. Wang L., Luo J., Gao W. CA, Kong J. (2012) The effect of Internet use on adolescents’ lifestyles: A national survey. Computers in Human Behavior
2.Wang L., Kong J., Luo J., Gao W. CA, Guo X. (2012) “Arousal” or “Activation” Dysfunction in the Frontal Region of Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: Evidence from an Electroencephalogram Study. BICS 2012, LNAI
3. Wang L., Luo J., Bai Y., Kong J., Gao W. CA1, Sun X. CA2 (2013) Internet addiction of adolescents in China: Prevalence, predictors, and association with well-being. Addiction Research & Theory
4. Luo, J., Wang, L. G., & Gao, W. B. CA (2011). The influence of the absence of fathers and the timing of separation on anxiety and self-esteem of adolescents: a cross-sectional survey. Child: Care, Health & Development[1]